教師進修--語文領域-1記敘文的教學--基本概念寫人寫作對象 1.寫自己：十歲的我 2.寫別人：我的媽媽 3.寫自己和別人：我和爸爸 寫作人數 1.寫一個人：婉君表妹 2.寫幾個人：我們這個班 寫人1.用具體事件來反應人物的思想性格（1）一人一事 門吱呀一聲開了，大姊姊端來一盤冒著熱氣的清水，……柔聲細氣的說：「快脫下衣服，洗洗腳和腿。」我洗腳之後，這位熱心腸的姊姊又進來了，一把搶過我的鞋襪，放在臉盆裡，又提上我的衣褲就走了。第二天，我睜眼一看，衣服疊得整整齊齊的早放在我的枕邊，還熱騰騰的呢！（2）一人幾事：大事串小事、用正反事對比、幾件事並列大事串小事 第一件事為了寫好一篇作文，班長先後採訪三次、蒐集材料，又先後修改三次，使文章更加生動，老師誇他：「這麼認真，還有什麼事辦不成呢！」然後又略寫兩件事：堅持閱讀英語及參加常識測驗，奪得第一名！正反事對比 先寫小淘氣整天舞刀弄槍，處處闖禍，「在學校出了名」，後寫參加興趣小組後，他改正缺點，發揮特長、設計出「活動格尺」、「多用學習椅」，成了小發明，受到表揚鼓勵，大家都說：「他又出名了！」幾件事並列 一、弟弟既頑皮又活潑 二、愛畫畫又怕別人笑 三、愛學古詩，還愛改古詩 2.形貌的描寫 （1）抓住特點、因人而異 快四十歲了，個兒挺高，背有點駝。四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋，兩鬢都斑白了。 （2）按照順序、不要混亂 由大到小、由上而下、由外而內 3.人物的語言 （1）符合人物身分 :什麼藤開什麼花，什麼人說什麼話 （2）反映人物神態 :高興時、生氣時、心平氣和時 （3）對話形式多樣 A.人稱在前，說的話在後 我說：「肚子疼。」 醫生說：「你吃髒東西了嗎？」 我搖搖頭說：「沒有。」B.人稱在後，說的話在前 「這就是我的家。」小林說。 「啊！這就是你的家，真漂亮。」小君高興的說。C.人稱在中間，說的話在兩頭 「李玉娟，請你站起來！」老師指著坐在最後一排的小女孩說：「你把第九課背一下，好嗎？」D.只有對話省略人稱 二胎「肚子疼。」 「你吃髒東西了嗎？」 「沒有。」4.人物的動作 （1）生動、具體 : A.小紅走出教室，奔向雨中。 B.小紅走出教室，站在走廊裡，抬起頭，望了望，正在下著雨，猛地縮起脖子，踮著腳，向雨中奔去。 （2）準確使用動詞 :深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠西瓜。其間有一個十一二歲的少年，頸帶銀圈，手捏一把鋼叉，向一匹狼猛力地刺去。那狼卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 （3）分解動作 :做飯：稱米→淘米→點火→燒飯→飯熟了 張新華精神抖擻，腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然，對方的一個隊員衝上來攔截，只見張新華用腳把球一點，猛地一停，又用腳把球往左邊輕輕一撥，晃過對方。說時遲，那時快，張新華飛起一腳射門，球就像離弦的箭射向對方球門…… 5.心理的描寫 （1）人物自述 :我放學回家，媽媽不在，我習慣地往脖子上摸鑰匙開門，咦？哪去了？沒摸到。喔！大概在褲子裡吧，一摸褲子，也沒有。這一下，我的心猛地一收緊：糟了，進不了門，媽媽回來準又會指著我的鼻子說：「你呀！糊塗ㄚ頭！」 （2）夢境幻覺來反映內心世界 :我忽然覺得我彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裡。一陣風吹來，我就迎風舞蹈，雪白的衣裳隨風飄動，不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜的好夢…… （3）環境襯托 :上學的路上，偶爾見到幾隻小鳥歡唱叫著從天空掠過；小溪低唱著，時時變換調子，輕跳著路過山村；彎彎曲曲的小路像個大問號，是問小溪？還是問我？…… （4）動作暗示 :卷子都快被我用橡皮擦擦破了，鉛筆也不聽使喚了，我索幸把鉛筆放在桌上不寫了。一肚子氣都撒在鉛筆上，用小刀狠命地戳它。 寫物寫物寫作對象 : 1.動物 2.植物 3.一般物品 4.建築物 1.動物（3）動物的叫聲:虎嘯、獅吼、牛哞、馬嘶、羊咩、狗吠、雞啼、蛙鳴、蟲吟 （4）對動物的感情2.植物3.一般物品4.建築物寫事（遊記）1.一件普西裝通（、完整）事 （1）注意事件的起因、發生、經過與結局 : 順敘法或倒敘法2.一件小事（1）事件暨要小、又要有意義 :大小是事比較的結果日常生活中不太注意的事 （2）小的各個側面 :時間要短、人物要少、情節要簡 （3）舉例分析 3.記一次活動：注意活動的次序 （1）首段揭示活動的目的 （2）寫好活動精采的場面 : 大場面：園遊會 中場面：某一攤位 小場面：某個角落（3）對事件的感想 4.記一組事件（略） 5.遊記、參觀記：注意參觀路線 （1）寫清參觀的時間、地點和參觀對象 :1.參觀對象的方位2.處理整體和局部的關係。例：我們步入館中，見館內分成兩層樓，一層樓分左、中、右三個大廳。我們首先走進了中間的古動物陳列室，…… （2）參觀內容 （3）注意參觀心得 6.寫節日：注意活動中人物的描寫 （1）要有節日氣氛 （2）寫節日的全過程 （3）寫出節日的高潮 7.寫生活中的「第一次」 （1）可以寫由不會到會的過程＋思想波動＋收穫《學包粽子》 開始，我覺得學包粽子很容易，一包就能學會的。（結果，在現實面前碰了壁，這時，作者才改變了想法）包粽子真難啊！ 通過這次包粽子，我懂得了一個道理：要學好一種本領，就需要誠心、細心，還有恆心。 8.寫生活中的「失誤」：親身的經歷、要具有啟發和教育意義 （1）先敘述做錯事的歷程（2）總結經驗教訓（3）勇敢面對錯誤 《記我成長的一件事》 我因不懂裝懂，應充好漢，結果親手摔碎了自己十分珍愛的玻璃杯。 是啊！玻璃杯教育了我，不懂不可以裝懂。我成長的路是漫長的，我要在這條路上踏踏實實的前進。 《我最後悔的一件事》 …… 我終於戰勝了對手。放學了，我興高采烈的回到家裡。我放下書包，無意間瞟見了靜靜躺在桌上的量角器。啊！…… 直到現在，我還沒勇氣說出實情。每當上課，我一拿起量角器，就彷彿有幾雙眼睛在向我窺視。我恨自己，恨自己沒有勇氣。啊！不能再這樣下去了，我要去求得同學的諒解。 寫景1.按目光移動的次序寫 （1）由上而下、由下而上、由遠而近…… 憑窗遠眺，但見襯衫遠處古木參天，綠蔭蔽日；遠處岡巒起伏，白雲出沒。有時一帶樹林忽然不見，變成一片雲海；有時一片白雲忽然消散，變成了許多樓台。正在凝望之間，一朵白雲冉冉而來，靠近了我們的房間裡，倘是幽人雅士，一定大開窗戶，歡迎它進來共住，但我猶未免為俗人，連忙關窗謝客。我想，廬山真面目的不容易窺見，就為了這些白雲在那裡作怪。（豐子愷） 2.按腳步移動的次序寫 （1）走到那，寫到那 我們買了票，進了山門，向靈山登去。山路是新修成的，一級級的石階，非常整齊，兩旁山清水秀，野花遍地開放，隨風吹來陣陣花香。 到半山，忽聽潺潺水聲，仰頭一看，原來是一道飛瀑，它從岩壁中的石龍大嘴裡噴出來，飛流而下，旁邊還寫著「靈龍泉」三個漂亮的大字。因為景色奇麗吸引了許多遊客，有的正停在龍頭上照相。要不是後邊的同學推我前進，我一定呆呆地在那裡看個痛快。 又繞了許多彎彎，保國寺就矗立在眼前了，這是一作古剎，建築雄偉，金牆青瓦，飛簷騰空。它三面是山，周圍綠樹簇擁，風景秀麗極了。 我們進入寺廟大門，…… 我們走出後門，…… 3.按時間的變化順序寫 （1）一天中的早、中、晚或一年中的春、夏、秋、冬 每到春天，從北部的山區，到南部平原，到處是一片生機。山上發出了嫩綠，村頭顫開了紅霞般的桃花、杏花，湖畔垂楊扯下了綠油油的絲條，溫柔的春風吹過青青的菱田，吹皺平靜的湖水。這時，各種小動物都活躍起來了。蜂蝶忙著採花蜜，歸燕忙著築新巢，伯勞鳥勤勞的捉蟲子……最可笑的是春耕的耕耘機，驚得田野間的野兔四散奔逃。 到了夏季，這裡更美，家家戶戶都被高大濃密的楊柳樹籠罩著，…… 山區的金秋是最美的，…… 也許人們以為漁陽的冬天是一片蕭條吧！…… 4.按景物的不同類別次序寫 一、白雲青山二、湖水涼亭三、登山步道 980916本校週三教師進修==台東縣國教輔導團語文科輔導員鍾敏華老師的講義
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